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          新時代基礎教育海外辦學暨基礎教育國際化研討會在我校舉行

          發布者:新聞中心作者:發布時間:2021-07-05瀏覽次數:13


          6月29日,由聯合國教科文組織教師教育中心和上海師范大學教育學院聯合舉辦的“新時代基礎教育海外辦學暨基礎教育國際化研討會”在我校徐匯校區東部54號樓成功舉行。

          上午的“新時代基礎教育海外辦學研討會”,由我校教育學院院長夏惠賢教授主持。上海市教委基礎教育處副處長周勤健,中國教育發展戰略學會學術委員會常務副主任、教育部國家教育發展研究中心原副主任周滿生,上海浦東教育發展研究院副院長李軍,上海中學校辦主任劉茂祥,聯合國教科文組織教師教育中心負責人張民選教授,我校教育學院副院長黃海濤教授、教育學院孔令帥教授出席了本次研討會。

          夏惠賢教授代表聯合國教科文組織教師教育中心和上海師范大學教育學院對與會專家和領導表示熱烈歡迎。他指出,隨著我國和上?;A教育在全球影響力的不斷提升,我國和上?;A教育海外辦學的重要性也在不斷增強。

          中心負責人張民選教授在致辭中指出,教育的發展要符合引進來和走出去并舉的時代要求。當前我國不僅有對基礎教育海外辦學的政策倡導和支持,同時目前部分中國公立學校和私立學校已經在海外成功辦學。我國和上?;A教育享有國際聲譽,基礎教育海外辦學值得研究。

          教育學院孔令帥教授主要從六個方面為與會專家和領導匯報了《上?;A教育海外辦學研究方案》,主要包括上海推進基礎教育海外辦學的背景及研究問題、海外流動家庭教育需求分析、辦學模式定位、辦學地區選擇、教師資格認證、培訓與專業發展、資格審查與質量保障等方面。


          孔令帥教授匯報后,與會的專家和領導展開了現場討論,對研究方案的完善提出了寶貴的意見。

          周勤健副處長認為,我國基礎教育海外辦學首先要服務于國家戰略,同時要做好基礎工作研究。其次在充分利用目的地國的當地機構做好充分的市場進入調查的基礎上,再做具體化、細節化的研究。周滿生副主任認為,雖然新冠疫情和緊張的國際形勢給教育國際化的發展帶來了極大挑戰,但是八部門意見卻表明要主動引領開放,所以探索基礎教育海外辦學有其必要性。但基礎教育海外辦學必須深入思考開辦學校的類型、生源、教師、教材和課程等問題,并分享了普林斯頓國際數理學校和加拿大蘇安高級中學海外辦學的成功經驗。李軍副院長結合自己的理解介紹了三種海外辦學模式的優缺點,同時提出根據服務對象的不同需要對辦學模式做出權變性的思考,并強調了海外辦學過程中“三教”(教學、教師、教材)問題的重要性。劉茂祥主任認為,政府主導、靈活的體制、課程融通、對當地政府海外辦學要求的充分研究是海外辦學的關鍵所在。

          張民選教授在總結發言中說,基礎教育海外辦學是必然的趨勢,這是講好中國故事、增強中國影響力和人文交流的有效方式。此研究方案會根據現場各位專家和領導的寶貴意見進行修改完善,進一步推動我國和上?;A教育海外辦學的理論和實踐研究。

          下午的“新時代基礎教育國際化研討會”由教育學院孔令帥教授主持,中國教育發展戰略學會學術委員會常務副主任、教育部國家教育發展研究中心原副主任周滿生,瑞士富蘭克林大學中國區事務官周珊珊,聯合國教科文組織教師教育中心閆溫樂副教授、卞翠副教授、宋佳副教授、張華峰博士以及部分研究生出席線下會議,北京師范大學國際與比較教育研究院副院長滕珺通過線上方式參會。


          周滿生副主任作了題為“進一步擴大教育開放,推進基礎教育國際化發展”的主旨報告。周主任首先提到,雖然現在國內外形勢給教育國際化發展帶來了極大挑戰,但是依然要堅持擴大開放,把握住時代機遇。八部門已經指出教育對外開放是教育現代化的鮮明特征和重要推動力,要主動積極引導中國國際學校引進來和走出去?;A教育國際化是必然的發展趨勢?;A教育國際化是以質量為核心的優質均衡發展的進一步推進,因此在發達地區和特區建設中受到更多重視。北京、海南、四川等地對基礎教育國際化發展都給予極大支持。周主任結合自身對大量國際學校的研究提出,當前的國際化辦學要重視公辦教育機構的引領作用,民辦國際學校要堅持走特色發展之路,抓好課程建設,在理解和堅守本國教育特色和傳統文化的基礎上進行中西結合,改革和提升教師國際化素養,探索學生學業成就評價新方式等方面。為順利地開展基礎教育海外辦學工作,需要加強對基礎教育海外辦學成功案例的積極探索。

          滕珺副院長作了題為“全球勝任力在中國的理論重構與實踐路徑”的主旨報告,她提出“全球勝任力”要在中國進行很好地實踐,首先要重構適合中國本土的“全球勝任力”理論,要明確“勝任力”的概念指的是正確的價值觀、關鍵能力和必備品格;其次,“全球勝任力”的重要組成部分是要有民族國家身份認同,在未來世界具有自由行走能力的現代中國人是具備人類命運共同體意識并承擔責任的一員?!叭騽偃瘟Α庇谥袊硕允恰傲⒌聵淙恕钡耐卣购蜕罨?。因此,“全球勝任力”首先要求學校高質量落實國家課程新標準,在國家課程的基礎上進行擴展和延伸,比如學??梢蚤_展與多元文化、國際組織、全球議題有關的國際理解教育課程,培養學生的國際理解、破除國際誤解、最后達到文化間包容共生的狀態,培養具備跨文化意識與全球意識的人才。

          卞翠副教授等教師就國際學校的課程開發、基礎教育國際化的內涵和形式以及基礎教育與高等教育國際化的差異等問題與周滿生副主任和滕珺副院長展開討論交流。主旨報告和現場交流讓參與師生對于基礎教育國際化在新時代已有的實踐經驗、發展動向和趨勢等議題有了充分認識。



          (供稿:聯合國教科文組織教師教育中心  作者:高紫旋  攝影:李珍)





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